学生综合素质评价、小学生综合素质评价、素质教育

学生综合素质评价管理系统--典型案型

[典型案型--济南市义务教育阶段学生综合素质评价]本系统2010年成为济南市义务教育阶段学生综合素质评价管理系统。以下内容来自《关于印发<济南市初中学生综合素质基础性发展目标评价工作实施方案>的通知》（济教基字〔2010〕10号）：

评价原则

（一）公平公正原则。评价内容、标准、方法、程序、人员组成和有关制度须提前公开。评价过程中要注重客观公正，实事求是，要重实际、重依据，注重全>面衡量评价。

（二）科学性原则。评价内容要包含学生综合素质发展的基本领域，评价指标体系要具体、有效，从实际出发，具有较强的可操作性；评价主体**多元；评价方法坚持定量与定性相结合；评价程序科学有序。

（三）导向性原则。注重学生综合素质的全>面考查，引导学生养成良好的道德情操和行为习惯；注重知行合一，培养学生的实践能力，动手能力，发挥学生在评价中的主体地位和作用，把评价的过程变成学生自我教育，促进学生全>面发展的过程。

（四）发展性原则。以发展的眼光评价学生，注重挖掘学生的发展潜力和个性特长。重视学生素质的动态发展，注重学生的发展差异，力争通过评价反映学生>发展趋势的全貌。

　　督查组一行听取了桐乡市教育局副局长路茂方、局督导法制科科长徐淼忠关于桐乡市开展初中学生综合素质评价自查工作汇报。然后，**们听取桐乡市*六中学副校长彭鹏《以生为本客观评价全<>面发展——桐乡六中学生综合素质评价实施总结》学校情况汇报。彭鹏从四方面向检查小组介绍了工作的具体实施情况：反复修改，力求完整；客观公正，校本特色；明确要求，全<>面评价；关注后续，着眼长远。督查组进行实地督查，通过教师、学生座谈、家长电话征询、查看<>相关台账、查阅过程性材料留存资料和综合素质档案等形式，全<>面了解桐乡六中综合素质评价实施情况。施勤高、沈桂兴与督查组就学校评价系统操作如何去繁就简，综合素质评价工作如何与信息化结合等问题进行了调研。

　　督查组认为，桐乡市和六中相关工作做得细致到位，评价推动了素质教育的实施，达到了育人模式的转变，并且做到了与深化课改、家校联系、办学特色、管理制度、校园文化等的**结合。

　　（桐乡六中/徐洁）

（图片说明：嘉兴市<桐乡市>初中学校学生综合素质评价工作专项督查）

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（图片说明：评价系统用户交流活动）