教师评价系统 教学评价

教师教学质量评价体系是培养高技能人才的根本要求。教学工作是学校中心工作，是培养高技能人才、实现教育目的的基本途径。教师教学质量评价是实现这一途径的重要措施和保，是**教学中心地位及作用的主要动力，是培养高技能人才的根本要求。教师教学质量评价体系是提高技能人才培养质量的重要途径。教学质量的提高涉及到方方面面，是一个全面、系统的工程，而对教师教学质量的评价无疑是其中一个较其重要的方面，也是检验、提高教育教学质量的重要手段，实现教育全面质量管理的重要保证。教师教学质量评价体系是教师自身发展的内在需要。通过教师教学质量评价，一方面可使教师明确努力的方向和奋斗的目标;另一方面可使教师找到教学中存在的问题，并加以完善和改进，增强教师自我认识、自我教育、自我控制和自我提高的能力，促进教学业务水平的不断提高与自我完善。

教学质量评价方面，传统的成绩单或者家长手册已经远远不满足对教学过程*量有效信息的分析利用。教学质量评价系统会将一个庞大投票评优工程管理起来，运用管理系统对教学质量评价可以方便、快捷的进行评价。可以减轻教职工的工作量，提高办事效率。随着信息技术的高速发展，网上评教势必成为评教活动新形式的主流。因而建立新系统在管理上，技术上和经济上都是可行的。

针对教师教学能力的评价，基于思维型教学理论，融合情境创设、提出问题、自主探究、合作交流、总结反思和应用迁移这六大思维型教学的基本要素，包含教学目标和内容、教学过程与方法、教师基本素质三个指标，从科学性、适切性、思维性、自主性四个维度对教师课堂教学进行监测和诊断。能够让教师自我对照反思课堂是否能够有效发展学生的思维，落实核心素养。

教师评价系统可采用多元的评价方式，评价项目及指标自由设置，支持不同的评价模式，支持各类型，系统自动统计，提供深度分析功能，导出报表，生成分析报告。教师专业能力评价结果给不同发展阶段的教师提供不同的建议，为学校对教师开展分类、分层、分阶段的教研培训，有针对性地提升教师专业能力提供了依据。基于此，教师也能更加全面系统地认识自己并改进自己的问题。通过系统评价，促进教师教学行为的不断改善，驱动教育质量的不断提升。