学生综合素质评价_升界软件_中学生综合素质评价平台

学生综合素质评价管理系统--大数据分析

[大数据分析]综合素质评价涉及学生成长发展的各个方面，大量的信息和数据通过系统进行采集、处理、存储、生成结果，并在整个学习过程中不断的积累和增长，成为学校大数据、个人大数据的重要组成部分。通过系统提供丰富的分析功能，使我们对每一个学生的发展趋势、强项弱项、身心健康等各方面做出更加全>面准确的判断，发现问题的根源，更有针对性的实施素质教育，促进学生全>面发展。

督查组一行听取了桐乡市教育局副局长路茂方、局督导法制科科长徐淼忠关于桐乡市开展初中学生综合素质评价自查工作汇报。然后，**们听取桐乡市*六中学副校长彭鹏《以生为本客观评价全<>面发展——桐乡六中学生综合素质评价实施总结》学校情况汇报。彭鹏从四方面向检查小组介绍了工作的具体实施情况：反复修改，力求完整；客观公正，校本特色；明确要求，全<>面评价；关注后续，着眼长远。督查组进行实地督查，通过教师、学生座谈、家长电话征询、查看<>相关台账、查阅过程性材料留存资料和综合素质档案等形式，全<>面了解桐乡六中综合素质评价实施情况。施勤高、沈桂兴与督查组就学校评价系统操作如何去繁就简，综合素质评价工作如何与信息化结合等问题进行了调研。

督查组认为，桐乡市和六中相关工作做得细致到位，评价推动了素质教育的实施，达到了育人模式的转变，并且做到了与深化课改、家校联系、办学特色、管理制度、校园文化等的**结合。

（桐乡六中/徐洁）

（图片说明：嘉兴市<桐乡市>初中学校学生综合素质评价工作专项督查）

[典型案型--地市案例--济南市] 济南市自2010年起在全市初中统一采用本系统，之前分别在天桥区、历下区、市中区多所学校试点应用。济南*十四中学是学生综合素质评价管理系统在市中区的试点学校，以下内容来自2010-03-19日济南日报。

本报3月18日讯(记者王端鹏)今年起，我市将全>面推进学业水平考试取代中考，学生综合素质评价结果将成高中录取新生的重要依据。学生综合素质究竟咋评价？如何保证客观公平？今天获悉，综合素质评价制度已经在济南十四中开始试点，其试点结果将成为全市初中推行综合素质评价的重要参考。记者深入采访，对此项将影响成千上万初中生的评价制度一探究竟。“我们已初步构建了一套初中学生综合素质评价系统，目前看来效果不错。”济南十四中校长黎军说。据介绍，按照我市中考改革方案，初中学生综合素质评价主要分三块：语文、化学、思想品德等学业水平考试；课堂表现、期末考试测评等日常学习成绩；学生在校基础性发展目标评价。其中，学生在校基础性发展目标评价包括等级和综合评语，该成绩为D级(不合格)的学生将不得领取《义务教育证书》，不得被普通高中录取。

记者了解到，我市在济南十四中实施的综合素质评价试点已进行了两个学期。记者翻看了该校学生的综合素质评价表，较>大的感觉是设计科学、细微，考虑到了学生在校的方方面面。该校的综合素质评价包括道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现5个方面，共细化为16个评价小项。比如道德品质与公民素养类，就包括明辨是非、诚实守信、热爱劳动、文明习惯等小项。每个小项都有具体的标准，例如学习态度包括乐于学习并掌握新知识、新技能，积极参与学习；上课认真听讲，积极回答问题；课后自觉主动地完成作业。

综合素质评价需要进行自评、互评和师评，每学期末借助评价软件在电脑上进行。从十四中试点情况来看，该系统比传统的成绩评价更能全>面表现学生在学习、成长中的问题。据介绍，从长远来看，学生日常综合素质表现将成为高中录取重要参考依据。